如何培養小學低年級孩子的讀寫能力

小學低年級的孩子很難造出單詞和句子,也很難正確使用標點符號。小學老師林依晨將與你分享如何在小學低年級培養孩子的閱讀和寫作能力!

兩個好玩的遊戲讓孩子從“願意寫”變成“喜歡寫”

剛從幼兒園進入小學的孩子,習慣和老師一起看繪本,所以基本上“讀”的能力問題不大。但是,對於他們來說,要“造詞”、“造句”這些他們以前從未接觸過的東西,是相當困難的。小學高年級教師林依晨建議老師們可以通過下面兩個遊戲來激發他們的寫作動機。

第一場。舉辦一個小型展覽,讓孩子們互相觀察

經常聽到很多知名作者說:“如果有人認真閱讀我的作品,會給作者最大的回報。同樣,孩子們關心他們是否用心欣賞他們寫的文章或小日記。林依晨認為老師可以掌握孩子的心理,邀請他們寫小日記和其他生活中有趣的事情,並在課堂上舉辦展覽。一方面可以激發孩子的寫作興趣;另一方面,與同學分享也能讓孩子學會欣賞別人,知道如何回報和傾聽。

遊戲二:寫作要和孩子的生活充分融合

培養寫作能力最重要的目標是將來應用到生活中。低年級的孩子可以練習給親戚朋友寫信,表達自己的感激和祝福;或者孩子想增加零花錢,也可以要求寫申請表。通過日常小練習,為以後的寫作能力打好基礎。

如何用標點符號“轉圈”培養語感

低年級的孩子對句子和段落沒有一個完整的概念,經常“逗到最後”。林依晨建議,普通孩子在閱讀時,可以要求他們有意識地圈出各種標點符號,這樣他們就可以習慣原文中不僅有逗號,還有其他符號。孩子有了基本概念後,把文章中的標點符號掩蓋起來,讓孩子猜猜空格裡要填什麼符號。

如果你想打敗錯別字,不要讓孩子懲罰你

面對孩子的錯別字,老師最常見的伎倆就是懲罰書寫。林依晨提醒說,孩子們可以寫錯別字,這可能會混淆類似單詞的用法,然後讓他們抄寫就會產生相反的效果。建議上述“轉圈看”的方法也可以應用到改錯詞的訓練中。就像給孩子一份報紙,讓孩子圈出混淆的同音字“的”和“的”。